digitale medien im unterricht beispiele

Die Schüler organisieren sowie dokumentieren ebenfalls mit ihrem Wiki Wandertage und auch Klassenfahrten. Lernprozesse sollen unterstützt oder so angeregt werden, wie sie im analogen Unterricht nicht möglich wären. Neudefinition auf. Das Szenario eignet sich in erster Linie für Klassen, in denen die Schülerinnen und Schüler mit Laptops ausgerüstet sind; es kann aber auch in Computerräumen durchgeführt werden. All dies wurde schon vor längerer Zeit in den pädagogisch-didaktischen Diskurs eingebracht. Hier eine Darstellung, wie sie auch schul- oder fachbezogen genutzt werden könnte: Praxistipp: Zur Veranschaulichung möglicher Unterrichtsentwicklung kann das Modell auch mit eigenen Beispielen befüllt und so in einer Art Planspiel die Digitalisierung von Unterricht veranschaulicht werden: Dieses Modell eignet sich also insbesondere in Kollegien, die einer Digitalisierung von Schule und Unterricht kritisch gegenüber stehen, denn eines darf nicht unterschätzt werden: Nicht alle Kolleginnen und Kollegen sind von Digitalisierungsprozessen überzeugt, verfügen über grundlegende Kenntnisse im Umgang mit digitalen Medien im Unterricht oder sehen einen Vorteil in deren Nutzung. Die gefällt mir sehr gut. Dass die Schule gewisse Grundfertigkeiten, die in der digitalen Welt unabdingbar sind, vermitteln und dass in der Schule über Chancen und Gefahren der Digitalisierung nachgedacht und diesbezüglich ein kritischer Blick entwickelt werden muss, steht für uns außer Frage. Formatives Feedback durch die Lehrpersonen und Schülerselbstkontrolle können einfach umgesetzt und für eine deutliche Verbesserung von Texten genutzt werden). Digitale Werkzeuge im Unterricht. Digitales Lernen: Die besten Beispiele aus aller Welt. Privatpersonen bekommen einen kostenlosen Testzugang, ansonsten richtet sich das Start-up direkt an die Schulen und verkauft Jahreslizenzen. Das Konzept "Bring your own device" funktioniert hier deshalb, weil im technikfreundlichen Estland sowieso fast jeder Haushalt Handy, Tablet oder Laptop hat – oft mehrere davon. Gerade deshalb ist es wichtig, schon früh die Fähigkeit auszubilden, mit der Vielzahl an Informationen souverän und verantwortlich umzugehen sowie diese bewerten und einordnen zu können. Weitere Informationen, Fachdidaktiker für Deutsch an der Uni Zürich. Hier ein interaktives Whiteboard, dort eine Tablet-Klasse – ist das medial gestützter Unterricht? Aufgrund der intuitiv kinderleichten Bedienung entwickeln die Kinder mit Hilfe der Produktions-Apps, wie z.B. Die Software ist spielerisch gestaltet und wird auch außerhalb Südkoreas vermarktet. Wo Sie sonst souverän mit einem ordentlichen Wissensvorsprung die Kontrolle haben, sind Ihre Schüler/-innen Ihnen vielleicht plötzlich um Lichtjahre voraus. Der Beitrag…, Dieser Fachartikel stellt Berufsschulen Materialien zur Verfügung, mit denen sie Lehrerfortbildungen rund um den Einsatz digitaler Medien im Unterricht planen können. Alles Erdenkliche wird getan, um das zu verhindern, Schüler werden heftig gedrillt. Die Ausbildung der Recherchekompetenz spielt dabei eine wesentliche Rolle. SPIEGEL ONLINE: Ihr Lieblingsbeispiel dafür? Die Lehrkraft beginnt mit den Ausführungen; immer dann, wenn ein Teilthema, das eine Gruppe erarbeitet hat, angeschnitten wird, übernimmt die entsprechende Experten*innen-Gruppe die Präsentation und erläutert ihre Folien. Die Arbeitsphasen waren stets durch den Lehrer begleitet und betreut. Busson: Wir haben alles Wissenswerte komprimiert für Sie zusa... Schülerinnen und Schüler erstellen Erklärvideos: Drei Praxistipps, So werden Sie im Umgang mit den modernen Medien souverän, Zehn Praxisideen für neue Medien im Unterricht, {First Steps} Medienkompetenz in der Grundschule, www.schulprojekt-mobilfunk.de/node/100356, Zur Speicherung und Präsentation von Arbeitsergebnissen, Als Unterstützung bzw. Der Grundkurs Deutsch der Neuköllner Albrecht-Dürer-Oberschule entschied sich in einem sechswöchigen Unterrichtsprojekt mittels des Kurznachrichtendienstes Twitter die Thematik der Epoche des Sturm und Drangs anzueignen. Sie möchten SPIEGEL+ auf mehreren Geräten zeitgleich nutzen? Im Mittelpunkt steht die Frage, wie Lehren und Lernen in der heutigen Zeit gestaltet werden müssen und welchen Beitrag digitale Medien leisten können. Die Schülerinnen und Schüler erhalten hierzu den Auftrag, ein Buch auszuwählen und selbstständig einen 90 bis 120 Sekunden dauernden Videobeitrag zu produzieren. Hilfreich ist etwa der Hinweis, den eigenen Beitrag mit einem passenden Titel zu versehen, der entweder zum Inhalt hinführt oder aber struktureller Art ist und so eher seinen Ort im Gespräch signalisiert; sinnvoll sind hier Titel wie „Nachfrage“, „Einwand“, „These“ oder „Zusatzinformation“. Die Experten beschäftigten vordergründig zwei Fragen: Wo ist der fachdidaktisch-pädagogische Mehrwert? Melden Sie sich an und diskutieren Sie mit. Dabei zählt dann natürlich nicht nur die Umsetzung, sondern auch die Fakten. Es gibt eine Linie, die Substitution und Augmentation von dem Ziel der Modifikation/Redefinition trennt. Der Band "Neue Medien - neuer Unterricht?" bietet erprobte und alltagsnahe Unterrichtsszenarien, worin digitale Medien produktiv und gewinnbringend für die Arbeit mit den Lernenden genutzt werden. Klasse, Mathematisches Lernen mit digitalen Medien, Schätzen, messen, sich orientieren – Mathematik im Wald, 3. Im Beispiel mit den Federn gibt es 16 mögliche Versuche (2 Längen \ . Möchten Sie über neue Veröffentlichungen der Deutsche Telekom Stiftung auf der Plattform Lehrer-Online stets informiert sein? Online finden Sie viele gute Quellen und Impulse – wie beispielsweise den Kurzfilm "Handygewalt" (Quelle: www.schulprojekt-mobilfunk.de/node/100356), der vom Informationszentrum Mobilfunk e. V. und der Polizeilichen Kriminalprävention der Länder und des Bundes produziert wurde. Die iPads liefern vor allem den Zugang zu den Web2.0-Tools Blog und Wiki, die am häu␣gsten verwendet werden. Das geht in Deutschland aber nicht, weil dabei Daten von deutschen Schülern auf amerikanische Server übertragen werden, und das ist verboten. Zwei Beispiele für die Darstellung einer solchen Werkzeugsammlung finden Sie unten im Download-Bereich. medialen Angeboten umgeben sind und mit diesen umgehen. setzt diese voraus. 2 Digitale Medien im Unterricht Zur Klärung der Frage nach Wirkungen digitaler Medien im Unterricht ist es zielführend, zu-nächst Faktoren zu bestimmen, die auf solche Wirkungen potenziell Einfluss nehmen. Am Ende stehen letztlich autonome Lernende, welche die Kompetenz besitzen, digitale Medien völlig selbstverständlich je nach Bedarf und wie es für sie am ehesten Sinn ergibt, für die Auseinandersetzung mit Aufgabenstellungen zu nutzen und diese so zu lösen. Für andere Altersstufen und Schul- formen kann anhand entsprechend variierter literarischer Leitthemen und Genres wie Märchen, Kinderreime, Haikus, Gedichte der Moderne o.Ä. Nun werden jeweils zwei Beiträge nacheinander angesehen; das Publikum amtiert als Jury und bestimmt den jeweiligen Sieger*innen-Beitrag durch Applaus. Das Fazit der Expertengruppe zum Einsatz digitaler Medien im Unterricht: Es verdichten sich die Hinweise, dass Schülerzufriedenheit und eventuell auch Leistungssteigerung mit dem Einsatz der verschiedenen medialen interaktiven Medien zusammenhängen. Und davon können sowohl Ihre Schüler, als auch Sie profitieren.Von der Unterrichtsplanung bis zur Wissensvermittlung: Mit den neuen Medien sind viele neue Möglichkeiten entstanden, die Sie gezielt nutzen können. Seit dem Schuljahr 2010/11 existieren an der Archenhold Oberschule so genannte Medienklassen, wo jeder Schüler ein Netbook besitzt, welches regelmäßig in allen Fächern – Sport und Kunst ausgenommen – verwendet wird. Buch, 76 Seiten, DIN . Im besten Fall helfen Medien nciht nur, herkömmliche Ziele schneller oder einfacher zu erreichen, sondern eröffnen auch neue Zieldimensionen für Unterricht und Schule. Darüber hinaus rief der Expertenkreis ein weiterführendes Blog (http://lernzellen.de/) ins Leben, auf dem Informationen, über weitere Projekte bereitstehen. Die Publikation "Neue Medien – neuer Unterricht?" Wie können Schüler sinnvoll mit digitalen Medien im Unterricht arbeiten? Dieses Szenario lässt den Lernenden viel Freiheiten und Wahlmöglichkeit, um einen kreativen eigenen Video-Beitrag herzustellen. Geschichte und Politik / Gesellschafts�wissenschaften, MINT: Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik, Schulrecht, Schulorganisation, Schulentwicklung, Anlegen einer Sammlung digitaler Werkzeuge, allen Lehrkräften auf einem gemeinsamen Netzwerk / in einer Cloud zur Verfügung gestellt, Beispiele für die Darstellung einer solchen Werkzeugsammlung, Berufsvorbereitung / Berufsalltag / Arbeitsrecht, Extremismusprävention und interkulturelles Lernen, Geschichte und Politik / Gesellschafts­wissenschaften, Karneval, Fasching und Fastnacht im Unterricht, Materialsammlung Internationaler Tag der Freundschaft, Grammatik und Sprachbetrachtung: Fremdsprachen, Kompetenzrahmen mit sechs Kompetenzbereichen, Der App-Hefter© – das Nachschlagewerk für den digitalen Unterricht, Organisationsentwicklung: Medienbildungskonzept für Schulen, Berufsschulen: Fortbildungsplanung im Zeitalter der Digitalisierung. Denn nicht in jedem Fall ist ein Mehr an digitaler Technik besser für nachhaltige Lernprozesse! 15.2 Faktoren zur Wirksamkeit digitaler Medien im Unterricht. Vor der Debatte lesen die Schülerinnen und Schüler die FAQ am Handy oder Laptop und bereiten sich so ernsthaft vor. In der Klasse wird ein bestimmtes Thema, bspw. Hier erfüllt das Modell seine Funktion und hilft unterschiedliche Stufen des Technologie-Einsatzes im Unterricht besser zu verstehen. Ab 59,– EUR Bestellwert liefern wir versandkostenfrei innerhalb Deutschlands (Lieferung in ca. Jugend, Information, (Multi-)Media Basisstudie zum Medienumgang 12- bis 19-Jähriger in Deutschland. Je nach Ziel der Unterrichtseinheit werden die Erzeugnisse auch in anderen Jahrgängen wieder aufgegriffen. Ein weiterer Vorteil besteht darin, dass digitale Lernhilfen häufig sowohl in der Schule als auch zu Hause einsetzbar sind. Tabellarisch werden für den Unterricht geeignete Tools, deren Inhalte sowie Nutzungsvoraussetzungen aufgeführt. 1 Citations Auszug Medien sind ein konstitutiver Bestandteil von Unterricht und stellen eine Erfahrungsform dar, in der in schulischen Lehr- und Lernprozessen eine Auseinandersetzung mit Inhalten und Sachverhalten erfolgt. Warum soll ich neue Prüfungen unter Einbezug des Internets gestalten und durchführen? von Der Erkundungsgang durch das sprachliche Gestern mit Hilfe mobiler High-End-Kommunikation entfaltet katalytische Kraft und Twitter begegnet als ein spannendes Tool, das u.a. In Auszügen werden im Folgenden die Antworten wiedergegeben. Neben den vielbeschworenen Gefahren bieten neue Medien aber vielfältigste Potenziale für noch lebendigeren, nachhaltigeren Unterricht. Als ich in Auckland zu Besuch war, hat eine Schülergruppe einen Rap-Song über das Leben von Nelson Mandela produziert. Die Bandbreite an digitalen und häufig kostenfrei nutzbaren Werkzeugen ist riesig. Gegenüber der klassischen «Fish Bowl» bietet dieses Verfahren den Vorteil, dass der Außenkreis aus dem Moment heraus reagieren und eine Nachfrage, ein Argument, eine Weiterführung sorgfältig schriftlich formulieren kann. Hier werden anhand spezifisch ausgewählter Beispiele Methoden aufgezeigt, die digitale Medien in den Deutschunterricht integrieren, ihm helfen sich weiterzuentwickeln und sich für die Schüler attraktiver zu machen. Soziale Netzwerke wie YouTube, TikTok, Twitter und Instagram sind in der Lebenswelt von jungen Erwachsenen zur Unterhaltung, für die Kommunikation und als Informationsquelle allgegenwärtig. Weitere Projekte und Projektansätze sind auf dem Blog der Expertengruppe http://lernzellen.de/ zu finden. Fachsammlung Medienkompetenz/ digitale Medien im Unterricht; Die Sammlung bietet Tipps und Ideen, wie digitale Kompetenzen in verschiedenen Fächern vermittelt werden können. Vahan ist ein internetbasierter Service in Indien, mit dem möglichst viele Menschen die Gelegenheit bekommen sollen, Englisch zu lernen – die Voraussetzung, um in dem Land sozial aufzusteigen. Individualisiertes Lernen mit digitalen Medien schulweit einführen (SchiLf)Sie lernen digitale Unterrichtsmaterialien, Tools und unterstützende Anwendungen kennen und können diese zielgerichtet für individualisierte Lernsettings in Ihren Lerngruppen auswählen und anpassen. Wer von Texten nur PDFs auf einem Bildschirm zeigt, kann gleich bei Papier als Medium bleiben. Doch auch wenn das Geld…, Zu Beginn der coronabedingten Schulschließungen waren so ziemlich alle Lehrer/-innen auf sich selbst gestellt, als es darum ging, den Fernunterricht zu organisieren. Bedeutung digitaler Medien im Unterricht . Heike Schaumburg. Juli 2019 Es ist nicht alles Gold, was glänzt - das wissen wir alle. Außerdem bietet es Chatfunktionen: Das Start-up bietet seine Kurse – einschließlich Auswertungsmöglichkeiten für die Lehrer – direkt den Schulen an. Dazu wird in Schritt 1 zunächst die Nutzung grundlegender technischer, die bisherigen Medien lediglich ersetzender Funktionen eingeführt und danach in Schritt 2 die Möglichkeit einer Umgestaltung von Aufgaben gemäß der neuen technischen Möglichkeiten gezeigt. com/) sowie im Wiki (http://wikis.zum.de/kas/Hauptseite) nachlesen. Einige weitere Tipps und Inhalte finden Sie in Buch „99 Tipps: Digitale Medien im Unterricht" von Holger und Rainer Mittelstädt. Digitale Medien im Grundschulunterricht gezielt einsetzen - Spielerisch lernen mit Apps & Co. (2. Die rasche technische Entwicklung und die Omnipräsenz digitaler Medien stellen nicht nur die Nutzer in Beruf und Alltag vor neue Herausforderungen, sondern auch im schulischen Kontext. Während des Unterrichts erarbeiteten die Schülerinnen und Schüler selbstgesteuert in Partnerarbeit oder in Kleingruppen den Lernstoff. Rahmengebend ist dabei ein Kompetenzrahmen mit sechs Kompetenzbereichen, der in die Gestaltung und Strukturierung digitaler Werkzeugsammlungen einfließen kann. SPIEGEL ONLINE: Was hat denn in Deutschland so einen guten Eindruck auf Sie gemacht? In einer Textwerkstatt werden von den Jugendlichen Lyrics verfasst und zu dem musikalischen Grundgerüst gerappt. Neue Medien sind an den Schulen zwar präsent, werden aber wenig eingesetzt. Lehrkräfte können so auf einer niedrigen Stufe einsteigen, das Tablet bspw. Praxisbeispiele aus der Schule, die den alltäglichen Einsatz aufzeigen, sind dabei garantiert. Medienbildung ist eine der neuen großen Herausforderungen an Deutschlands Grundschulen! Auflage) Fertige Stundenentwürfe zu Deutsch, Mathe, Englisch, Sachunterricht, Kunst, Sport und Ethik - so einfach geht's! Dort dient sie dem Kundendialog und der Fortbildung der Mitarbeiter. – das didaktische Grundkonzept beibehalten und für andere Twitteratur-Projekte weiterentwickelt werden. Und er zeigt Wege auf, wie der eigene Unterricht schrittweise . Zum Angebot gehören ebenfalls kostenlose Online-Mathebücher (Foto). Weitere konkrete Beispiele und Hinweise für die Unterrichtspraxis, die sich aus diesen Erkenntnissen ergeben, finden Sie in der begleitenden Praxisbroschüre zur Metaanalyse: Digitale Medien im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht der Sekundarstufe von Hillmayr et al., 2017 (siehe Zusatzmaterial). Um dieses Dilemma zu verstehen, müssen wir uns ein anderes populäres Modell ansehen – die Taxonomie Blooms. Gemeinsam mit engagierten Lehrern und dem Förderverein der Schule wurden die iPads angeschafft. Wer dort aber weiterführende Hinweise oder Erklärvideos verlinkt, kann Schülern mehr bieten. 4 Konkrete Tipps und Beispiele für digitale Medien im Unterricht. So führen die Schüler ab der sechsten Klasse ein öffentliches Blog und berichten dort über die Themen, die sie gerade behandeln. Warum soll ich die elektronischen Geräte einsetzen? Dieses „Wissensfundament“ soll sie für eine faktenorientierte und fundierte Argumentationskultur sensibilisieren – was nicht zuletzt auch sehr wertvoll ist für das Verfassen von argumentativen Texten. Diese Möglichkeiten muss die Schule auch weiterhin sorgfältig pflegen; denn Menschen schätzen echte Begegnungen, und diese lassen sich nicht einfach in einen digitalen Raum auslagern. Zehn konkrete Impulse haben wir einmal für Sie zusammengetragen - probieren Sie sie doch direkt aus! Dazu entwickelte die Gruppe einen Fragebogen, den bereits ein Dutzend Schulen beantworteten. So schaffen zwar die meisten die Prüfungen, aber andere Kompetenzen, vor allem im sozialen oder kreativen Bereich, werden nicht gut entwickelt. Marc Hankmann, Interaktives Lernen auf Distanz, im Wechselmodell und in Präsenz, von Classting sollte vor allem dieses Problem lösen. Hilfreich sind hier zum Beispiel W-Fragen: Die Antworten darauf werden individuell oder in Gruppen recherchiert, zusammengetragen und in Form von Frequently Asked Questions (FAQ) auf einer kollaborativen digitalen Oberfläche allen zugänglich gemacht. Der Einsatz digitaler Medien ist für einen guten, lebensweltnahen und zeitgemäßen Unterricht perspektivisch unabdingbar – darin sind sich Expertinnen und Experten nicht erst seit der Verabschiedung des DigitalPakts Schule einig. SPIEGEL ONLINE: Wie bitte? Neben der Erstellung von eigenen Artikeln werden Podcasts, Videos oder eigene Musik- stücke produziert. In der Eingabephase recherchieren die Schüler nach Informationen, wofür sich digitale Medien und vor allem das Web außerordentlich gut eignen. Digitale Medien sind ein direkter Ersatz für Arbeitsmittel, wodurch zusätzliche Lernmöglichkeiten entstehen und es zu einer funktionalen Verbesserung kommt (z.B. Wie viel Geld erhielten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer? Zusätzlich wurde diesen Medienklassen je ein Klassenwiki von der Twoonix Software GmbH bereit gestellt. Seit Anfang 2020 haben Schulträger und Schulen vermehrt digitale Endgeräte angeschafft und die digitale Infrastruktur ihrer Schule ausgebaut. Die digitale Materialiensammlung für Schulleitungen, Lehrpersonen und Teams – mit Methodenkoffern, Leitfäden, Artikeln, Videos zu aktuellen schulischen Themen sowie vielfältigen Lehr- und Lernmaterialien. Im Freizeitprojekt der sozialpädagogischen Jugendarbeit“-Local Beatz-“ wurden Stadtteil-Raps gestaltet. Medienkompetenz fördern: Impulse, Ideen . Dafür eignen sich besonders gut Softwarelösungen wie Movbeats, MadPad oder auch Audacity. Die Palette reicht von kleinen "Helferlein", etwa Noten- und Schülerverwaltungsprogrammen für die Lehrkraft, über Übungsprogramme für die Schülerinnen und Schüler, bis hin zu Programmen für die kreative Medienarbeit im Unterricht. Dazu sollen Lehr- und Lern-Szenarien des Fachunterrichts systematisch und fächerübergreifend in digitale Lernumgebungen eingebettet werden. Schließlich enthält er Überlegungen dazu, wie sich die Schule im Zeichen der Digitalisierung weiterentwickeln könnte. Dort ist das Besondere, dass die Schüler das Erlernte stets kreativ umsetzen und der Welt mitteilen. Die Schüler kommunizieren auf diese Weise über den Stoff und erweitern ihre Kenntnisse. Noch bevor die Debatte aber beginnt, werden die wichtigsten Fakten zum Thema zusammengestellt. Medienentscheidungen sind für viele Lehrpersonen ein pragmatisches und kein pädagogisches Problem, nicht zuletzt wegen des Man-gels guter Anwendungen und des Aufwands, der mit der Entwicklung und dem Einsatz digitaler Medien verbunden ist. Allerdings bieten die Schulen in ihren gegenwärtigen Organisationsformen zumeist noch nicht den geeigneten Rahmen, um dieses Potenzial vollumfänglich auszuschöpfen. Busson: In Deutschland entwickelt sich gerade unheimlich viel, und das, obwohl es Ihnen Ihre strengen Datenschutzregeln oft nicht leichtmachen. Sie können als Orientierung bei der schrittweisen Ausstattung der Schule mit . Denn die Schüler*innen treten engagiert für ihre Argumente ein und fühlen sich dank der guten Vorbereitung kompetenter. Sie ist in dreifacher Hinsicht von den Folgen der Mediatisierung betroffen: Indem der Alltag von Schülern und Lehrern von digitalen Medien durchdrungen ist, tragen sie ihre individuellen medialen Erfahrungen und Praxen in die Schule hinein. , damit jeder sehen kann, was beim Lernen mit digitalen Hilfsmitteln alles möglich ist. Busson: Ja, aber das erlebe ich praktisch überall. Digitale Medien im Grundschulunterricht gezielt einsetzen - Spielerisch lernen mit Apps & Co. (2. Auffällig ist, dass viele der Ideen und Konzepte, alles andere als neu sind: man denke etwa an Gruppenarbeiten, Fallstudien, Selbstorganisiertes Lernen, Flipped Classroom, Projektorientiertes Arbeiten, Konstruktivistische Lerntheorien oder Dialogisches Lernen. Bei der großen Auswahl die passende zu finden, ist gar nicht so schwer. Wir schlagen vor, dass, genau wie Pädagogen auf den Ebenen von Bloom arbeiten (Remember, Understand, Apply, Analyze, Evaluate and Create), auch die Ebenen des SAMR Modells flexibel sein und sich an dem orientieren müssen, was die Schüler im Klassenzimmer tun. Eine Gruppe beschäftigt sich so etwa mit der Kuba-Krise, eine andere Gruppe mit dem Rüstungswettlauf. Denn auch das ist typisch für die neuen Medien: Das Angebot an geeigneten (Unterrichts-)Materialien entwickelt sich ständig weiter. Und ein «Treppensteigen» entlang der vier Stufen führt nicht automatisch in die richtige Richtung, sondern kann sich auch als Umweg oder Irrweg erweisen. Schließlich ist die Bedienung der Geräte und der Web-2.0-Tools leicht zu erlernen. Es lädt Lehrer*innen dazu ein, die Art und Weise zu reflektieren, wie sie digitale Medien in ihren Unterricht integrieren: als direkter Ersatz für . Ich hatte erwartet, dass dieses Land, das für die weltweite Entwicklung von Digitaltechnik so wichtig ist, digitale Mittel selbst begeistert einsetzt. Sie kritisiert insbesondere die simple stufenartige Konzeption, die in dieser Form eine höhere Stufe auch automatisch als positiver ansieht: «Dieses Modell wird oft als Treppe, Leiter oder Schwimmbad dargestellt, was darauf hindeutet, dass die Erzieher in Richtung der Kategorien Modifikation und Neudefinition klettern/schwimmen. Ob für den Geschichtsunterricht in der Heimatstadt oder bei einer Stadtrallye auf Klassenreise: Mit diesem Angebot aus Finnland können die Schüler unterwegs lernen. Mit Schritt-für-Schritt-Anleitungen und konkreten Beispielen für Einsteiger und vielfältigen praxiserprobten Ideen auch für Medienprofis. SPIEGEL ONLINE: Inwiefern ist diese Umsetzung sehr kreativ? Zum anderen kann das Szenario dann gut eingesetzt werden, wenn die Lehrkraft die Klasse bei der Lektüreauswahl mitbestimmen lassen möchte: Sie wählt dann den Gewinner-Text oder auch mehrere vorgeschlagene Texte als Klassenlektüre. Digitale Schul- und Unterrichtsentwicklung, Modelle zur Digitalisierung von Schule und Unterricht, Mit dem SAMR-Modell zu einer digitalen Aufgabenkultur, Lernen mit digitalen Medien: Kompetenzen fördern, Praxisleitfaden Kooperatives Lernen und Heterogenität, Methodenkoffer zur Förderung des Teamgeists, Karten für Feedback, Kommunikation und Kooperatives Lernen, Mindset: Lernfreundliche Haltungen entwickeln, Lernkompetenzen-Curriculum (5. bis 9. Der Gründer Riku Alkio war selbst Geschichtslehrer und hat die App nach eigenen Erfahrungen gestaltet. Mittlerweile haben sich Blogs, Wikis, Podcasts, Twitter sowie Netbooks und Tablet-PCs (iPads) als hervorragende Lernwerkzeuge etabliert. (2012): JIM 2012. Er führt grundsätzliche….

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